大概念是反映专家思维方式的概念、观念和议题，为进一步精选学科内容，重视以大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，落实学科核心素养，本学期我校校本研修主题为“新教材实施的大概念核心问题教学研究”。

2022年11月23日星期三，数学教研组开发实施的单元课程“大概念下的核心问题教学单元研究——以七上《基本平面图形》为例”在德胜楼进行汇报课展示交流。执教教师为数学教研组苑兴禹老师。

毕业于吉林大学从事班主任工作多年，参加市、区、校级赛课并多次获奖（苑兴禹）

在9月21日至11月22日期间，数学教研组开展关于大概念核心问题教学纲要、教案、学案设计的研讨会有十余次，会议期间在学校校本研修专家、领导、各科室及教研组全体老师的指导帮助下，每次都有新的的收获和感悟，最终以北师大版七上第四章第1课时《线段、射线、直线》为载体，呈现出了大单元大概念核心问题教学。

提出问题环节，苑老师通过播放《西游记》的视频激发学生的学习兴趣，也顺势提出核心问题“观察生活中的物体，从中抽象出线段、射线、直线，并下定义，作图探究其基本性质，并用符号表示”。通过观看视频，独立思考，同学们从中抽象出了几何图形，苑老师对大家的回答给予了充分的肯定。

解决问题环节，同学们和苑老师一起观察生活中的物体，从中抽象出线段、射线、直线，通过抓出三种线的特征，尝试对“三线”进行定义，培养了数学的抽象素养。紧接着，同学们开始动手实践，通过作图探究直线的基本性质，培养动手能力，初步形成从直观到抽象的思想方法，体验到了实践是认识的基础。最后，苑老师引导同学们根据已得出的直线性质类比点的符号表示，并探究“三线”的符号表示。通过事物的特征进行逻辑推理，培养了在科学探究中实事求是的精神。

反思提升环节，苑老师和同学们一起回顾了本节课探究“三线”的思路，归纳总结出了学习基本平面图形的一般方法。引导学生从理论、思维上上升一个台阶，理解到了研究基本平面图形的通性通法。

评价反馈关节，同学们运用研究“三线”的思路分析、解决“成渝双城轨道交通网”等实际问题，培养了分类讨论的数学思想，直观想象、逻辑推理、应用意识等核心素养。

展示课后，进入评课环节。

自评环节：苑兴禹老师首先对领导、校本研修专家小组和教研组老师表示了真挚的感谢，接着苑老师重点谈到了此次课程开发对学生核心素养的达成和对自身成长的帮助。

他评环节：

数学教研组易守军老师认为本节课基于单元大概念核心问题教学，有利于培养学生的类比，迁移能力，也有利于积淀学生的核心素养。

数学教研组刘秀屏老师提到此次课程从设计开发到展示课的呈现，都体现了数学教研组坚决贯彻单元大概念核心问题教学的决心和信心。

校本研修专家冯小辉老师认为本节课以目标统整单元，紧扣学校校本研修的主题，将大概念核心问题的教学落到实处，体现了用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言去表达。

校本研修专家熊文俊老师认为本节课充分体现了通过学科研究寻求育人的规律，在追求育人规律中培养学生的核心素养，同时在单元大概念核心问题教学下更突显了课程内容的结构性和整体性。

校长衡智蓉老师首先对校本研修专家的倾心指导表示了由衷的感谢，同时高度肯定了数学教研组的科研精神。大概念是素养目标的内核，是专家思维的典型特征。在未来，学校将持续展开素养导向的大概念、大单元整体设计研究，发挥课程育人功能，培养全面发展、长于研究的学生，彰显百年附中的使命与担当。

附上同学们的感受图片

供稿：苑兴禹、李柏增

图片：李柏增

一审：苑兴禹、李柏增

二审：戢利蓉

三审：李晓燕

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