为适应新时代对设计教育的要求，提升设计专业学生的综合素质和实践能力，信阳学院美术与设计学院教学团队申报的河南省教育科学规划课题《补偿性媒介理论下VR技术对设计专业的育人提质研究》，取得了一系列创新成果。该研究由信阳学院美术与设计学院的学术团队历时两年完成，主要针对虚拟现实（VR）技术在设计教育中的应用，以补偿传统教学方法中的不足，探讨虚拟现实（VR）技术在设计专业教育中的应用及其对教学质量的提升作用。通过为期两学年的教学实践表明，VR技术的应用对提升学生的实践能力，创意设计水平和创新意识培养具有良好的效果。

一、研究背景

随着数字技术的迅猛发展，传统教学模式面临前所未有的挑战。设计专业作为一门实践性和创新性并重的学科，尤其需要不断引入新兴技术来优化教学方法。在现代教育中，设计专业面临着多样化和复杂化的挑战。传统的教学模式在某些方面已经无法满足学生对实际操作和创新思维的需求。因此，该研究依托补偿性媒介理论，探索如何利用VR技术弥补传统教育方法中的不足，增强学生学习体验和创新能力方面的潜力，提升设计专业的育人质量。

二、方法与内容

研究团队通过实地调研、数据分析和教学实验，深入分析了VR技术在设计课程中的应用效果。新时代数字技术、网络自媒体平台的发展下，新形式的学习方式不断地受到当代大学生的欢迎。研究发现，VR技术不仅能够提供沉浸式学习环境，帮助学生更好地理解和体验设计作品，还能通过互动性和视觉化的特点，提升学生的创造力和问题解决能力。此外，VR技术的使用还克服了传统教学中资源受限、场地不足等问题，为学生提供了更多元的学习资源和创作空间。

本研究通过以下几个方面的探索，深入分析了VR技术在设计教育中的应用：

其一，虚拟环境中的设计过程重现：利用VR技术重现经典设计案例，学生能够在虚拟环境中互动，理解设计思路和方法。这种沉浸式学习方式能够让学生更好地掌握设计过程的细节和技术要点。

其二，虚拟现实中的设计实验：创建虚拟实验室，学生可以在无风险的环境中进行设计实验和试验，发现并解决问题，从而提升他们的实际操作能力和创新能力。

其三，跨学科的综合应用：结合设计理论与VR技术，将不同学科的知识融入虚拟环境，提升学生的综合素质和跨学科能力。

三、研究成果与应用

研究成果显示，使用VR技术的设计专业课程与传统教学模式相比，学生的学习积极性和课程满意度显著提高。通过虚拟现实技术，学生可以随时随地进入模拟的设计场景进行学习和创作，大大提升了实践操作的频率和质量。主要体现在以下三个方面。

1.教学效果显著提升：通过VR技术进行设计教育，学生的设计理解力和创造力得到了显著提升。虚拟环境中的互动和实践使学生能够更直观地掌握设计原理和技巧。

2.教学模式创新：研究推动了设计教育教学模式的创新，传统的课堂教学与虚拟现实技术相结合，为学生提供了更加丰富和立体的学习体验。VR技术还促进了师生之间的互动和沟通，有助于教师更好地了解学生的学习状态和需求

3.学生综合素质提高：学生在虚拟环境中的实践经验丰富了他们的设计能力，同时培养了他们与时俱进的设计理念、团队协作和问题解决能力。

虚拟现实技术的应用要契合教学知识的特点，顺应学生学习模式。在技术本位的实践取向下，教师在教学中主要关注数字技术的功能，但往往忽视了教育的本质和学生的个性化发展需求。对此，团队提出了一系列改进建议，旨在平衡技术应用与学生专业知识学习的需求，推动教育的全面提升。

四、未来展望

信阳学院美术与设计学院的学术团队表示，此次研究为未来设计专业教育提供了新的方向和可能性。此次研究成果的发布，不仅标志着美术与设计学院在学术研究和技术创新方面取得了新的突破，也为教育界提供了宝贵的参考和借鉴。设计学院将继续致力于探索新技术在教育中的应用，为培养新时代的设计人才而不断努力。

下一步，他们计划进一步探索VR技术在更多相关设计课程教学中的应用，并开发相关的教学资源和平台，以期全面提升设计教育的水平和质量。未来，研究团队将继续探索VR技术在其他专业领域的应用，推动教育技术的创新与发展。同时，将致力于优化VR教学内容和技术，提高教育质量和学生的综合素质。

日期：2024年8月1日

徐涛涛、姜笑凡

2023年度河南省本科高等学校智慧教学专项研究项目“AI和VR融合下设计专业智慧教学模式重塑与实践研究”；2022年度河南省教育科学“十四五”规划一般课题“补偿性媒介理论下VR技术对设计专业的育人提质研究”（项目编号:2022YB0413）。

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