而同在教室里的，只有一个学生。日前，大朗镇突发新一轮新冠肺炎疫情，许多学生在家上网课，而学生小盈因家住外镇，不能回家，“其余学生都回家准备上网课，如何进行线上线下同步的课程教学？”这是苏佩仪遇到的第一个困难。

“我从来没有这样上过课。”苏佩仪直言。怎么办？在学校的指导和年级的安排下，集合备课组的力量，苏佩仪及时调整教学方式，一边关注教室里小盈的反馈，另一边还要关注“云端”学生们发表的“弹幕”。“要让面授的学生知道全班同学陪她一起上课，又要让线上的学生感觉教师是在面授课程。”苏佩仪说。

课堂氛围难以活跃成为苏佩仪遇到的第二难题。“大家现在正处于青春期，你有没有感觉到自己的身体和心理有哪些变化？”在课堂中，苏佩仪提问学生。线上的学生们听完后，开始边“刷弹幕”边思考。

面对难题，苏佩仪采用提问或在PPT上设置连线题小游戏等形式，吸引学生注意力，促发学生思考问题。“以前在教室里，我都会设置一些小游戏，让学生们上讲台来完成。”苏佩仪现在经常与学生互动，给课堂多制造一些对话感，让学生有面授课程时的感觉。

除苏佩仪外，大朗中学七年级班班主任江娟，也同样耐心地安抚班里唯一留校的学生小静(化名)。吃早中晚饭时，江娟都会陪着小静。下课休息时，她也会从办公室过来和小静说说话。小静家长担心孩子，江娟就把小静晨读的视频发给他们。下晚修后，江娟除了把小静送回寝室，还让她与家长进行视频通话。

为了消除学生的紧张情绪，在学校指导安排下，江娟还给班里的学生们上“生命教育”主题班会课。“其实学校里还有很多老师和我们一样，一直在坚守教学岗位，做好疫情防控工作的同时，以生为本，关爱学生。”江娟说。据悉，目前大朗中学校园内有1293名留校学生，七年级留校生有38名。

在大朗镇突发新一轮疫情后，东莞市教育局教研室第一时间与大朗镇教育管理中心联系，主动协助大朗镇建立学科和学段疫情联络制度，畅通疫情防控信息，推送线上教育资源。

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