日前，以跨学科主题学习赋能创新人才为主题的首届全国跨学科主题学习研讨会在北京召开学习贯彻党的二十大精神，带领教师了解跨学科专题学习的研究前沿和实践进展，掌握设计和实施跨学科专题学习活动的思路，策略和路径，扎实推进创新人才培养会议由教育部基础教育跨学科教学指导委员会，浙江省教育厅教研室，北京市朝阳区教育委员会主办，北京市朝阳教育科学研究所，北京中学承办

教育部基础教育司副司长朱表示，交叉学科教学意义重大，交叉学科学习具有独特性和科学性，凸显了教育的本质和创新人才的培养要把握三个重点:一是强调学科的融合，在设计和实施跨学科主题学习的过程中，要打破学科壁垒，在不同学科之间建立有意义的联系，第二，要强调解决现实问题跨学科学科学习的主题应该是真实的，现实的，复杂的，开放的，可以通过多种方式进行探索第三，要强调学生个人的实践探究跨学科主题学习设计应能支持学生主动理解和建构知识，培养学生的合作能力，提高学生的实践能力，通过团队合作实现做中学，用中学，玩中学，悟中学

朱指出，要发挥跨学科教学指导专委会的重要作用，进一步引导教师树立多学科合作育人的理念，进一步研究跨学科学习主题的设计和实施路径，加强对实施跨学科主题学习教学的指导，充分发挥基础教育的基础性，战略性支撑作用，全面提高人才自主培养质量，努力培养拔尖创新人才，推动基础教育高质量发展。

教育部交叉学科教学指导委员会主任，浙江省教育厅教研室主任任学宝表示，交叉学科教学在实践中面临着领导，观念，实践三大困境专委会邀请高校，教育行政部门，教研机构，中小学负责人共同开展跨学科研究两年来，认真履行了政府决策智库的职责，取得了丰富的成果

朝阳区教委主任，朝阳区人民政府教育督导室主任肖文介绍，朝阳区跨学科学科学习的理念，课程，教研，评价等方面经过10余年的不断有益探索，初步形成了区域推进跨学科教研的五维先进模式特别是在北京冬奥会和残奥会期间，立足地域特点，设计冬奥会跨学科学习资源，带领学生积极参与冰雪运动，学以致用，学习，探索，实践冬奥会真实情境解题，助力双奥建设

会议分为主论坛和三个分论坛主论坛上，专家学者从跨学科专题学习对教学改革的推动，跨学科专题学习的意义与设计思路，教材编写视角下的跨学科实践活动设计三个主题进行了深入解读，并从跨学科专题学习实践模式的研究与思考，跨学科专题学习的重要维度，跨学科专题学习的校本探索三个实践层面进行了交流

论坛以分享教师课例为主，围绕人文社会科学跨学科主题学习活动的构建与案例分析，自然科学跨学科主题学习活动的构建与案例分析，高中跨学科主题学习活动的设计要素与案例分析等主题，展示小学，初中，高中28节视频课，涵盖中小学13门学科，来自北京，山西，辽宁等地的9位教师代表分享了他们的案例，相关专家进行了点评。

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