燕丹学校校长王涵:双减要向课堂教学要质量

如何精准施策落实双减北京市昌平区燕丹学校王涵校长日前在市教委举办的双特谈双减栏目中提到，双减的第一关键核心要素是提质，即向课堂教学要质量，向作业设计要科学，向课后服务要兴趣

王涵介绍，要进一步提高学校教育教学质量，需规范教师课堂教学基本要求，提升教师教学技能与水平为此，燕丹学校分段设计，扎实开展多层级，覆盖面广的听评课活动学校成立了由校级领导干部，中小学高级教师等11人组成的校级教育教学督导团，督导团成员每周深入一个年级完成至少六节课的听评课工作，对发现的问题深入分析，督促教师尽快整改，将听评课效果最大化，最优化

在此基础上，由教学干部，骨干教师，教研组长，学科优秀教师组成的听评课指导团队，每人每周要完成一两次针对年轻教师和薄弱学科教师的听评课指导年级组长还要针对本年级的学科教师，班级学生进行听评课，及时了解年级教师的授课情况和学生的学习习惯，学习状态，并针对发现的问题及时改进和完善

此外，学校还成立了以区级学科带头人，骨干教师，骨干班主任，高级教师为核心的答疑辅导团队，以坐诊形式，针对语文，数学，英语等学科完成培优补差，答疑辅导工作学校还向家长和学生公示辅导团队教师专长，答疑科目，答疑时间和地点等，以菜单形式供学生和家长自主选择，满足学生个性化需求

学校以学生的全面发展为目标，不断充实与学科相关的课后服务内容，指导学有余力的学生拓展学习空间，积极开展丰富多彩的文体，阅读，选修课及社团活动王涵介绍，以初中生物兴趣班为例，老师带领学生通过酿制葡萄酒，制作泡菜和苹果醋等实践活动，真正使生物学科知识和学生生活实际发生联系活动过程中，通过看颜色，闻气味，辨阶段，尝味道等方式，让学生充分感受到物质从量变到质变的神奇过程，这种课后拓展的兴趣班不仅激发了学生对生物学科的学习兴趣，培养了探究，合作，分享的优秀品质，还把课后实践场地转移到了家里，把成果搬上了餐桌

此外，围绕五育并举，学校还合力统筹师资，丰富课程内容，促进学生全面发展以菜单形式提供门类广泛的兴趣班课程，供学生自主选择中低年级以硬笔书法，软笔书法，多米诺搭建等课程为主，高年级以教育戏剧，摄影，英语绘本等为主校内外辅导教师搭配指导，学生们的兴趣爱好得到最大限度的施展，真正做到以高质量的兴趣课程与课后服务吸引孩子们留在学校，留在课堂每周还举办一次劳动教育课程，让孩子们学会技能，体会劳动的光荣

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