什么是学部制改革。
院系改革是高校深化教育改革的重要组成部分，也是完善内部治理体系，建立现代大学制度的重要环节。
——杨辉上海大学政策研究室助理研究员
日前，太原理工大学召开院系启动会，正式成立理学部，信息与电气工程系，材料与化学工程系等八大院系启动会上，学校相关负责人表示，今后，这些院系将致力于提升学术水平，优化学术资源，促进内涵发展，加快学校双一流建设升级
无独有偶，不久前，中山大学经济管理系成立暨聘任仪式在中山大学广州校区南校区举行这是中山大学成立的第一个系，标志着学校系制改革正式启动
最近几年来，伴随着我国高校双一流建设的不断推进，国家政策层面对高校跨学科研究的重视程度不断提高，越来越多的高校开始推进内部管理体制改革，其中院系体制改革是加强跨学科融合建设的有益探索之一。
越来越多的高校加入了院系体制改革大军。
在太原理工大学启动会上，太原理工大学党委书记郑强表示，学校，院系，学院，系，学科，学者，学术，学派，学风，学生构成了以学为中心的高等教育十大核心要素其中，学部是一个开放的跨学科组织，起点更高，标准更高，要求更高，超越了学院层面
所谓系制改革，就是在高等学校的校院之间增加系级学术组织或管理机构，实现相关系的资源整合，促进学科交叉融合发展，提高内部管理效率，从而进一步协调院系和科研单位开展学科建设，形成学科综合优势。
深大教育学部执行主任李俊表示，从院系设置模式来看，高校院系制改革可以分为单院升格和多院多单位整合两种模式所谓单学院升级型是指由原来的学院升级为学术部，原有体制机制不发生太大变化，而多学院多单位融合型是指多个学院或单位融合形成的学术部
各学术部门要充分发挥学科综合优势，激发基层学术组织活力和自我发展能力，促进跨学科，多学科融合，开辟新的学科和研究方向，不断提高学科整体水平郑强说
我国高校本科生制度改革的历史并不长2000年，北京大学在全国率先进行本科生制度改革，由此拉开了我国高校本科生制度改革的大幕20多年后，武汉大学，中山大学，哈尔滨工业大学相继实施了院系制改革
据每日科技记者查询，今年以来，包括太原理工大学在内的国内多所高校都在着力推进学制改革，纷纷加入到学制改革的大军中山西师范大学成立教育系，中山大学成立经济管理系，云南农业大学设有农学部，理工部，人文社会科学部三个系
将学科由细分改为粗分
高校已经有学院了，为什么还要设系上海大学政策研究室助理研究员杨辉认为，在科技快速发展的背景下，新的知识生产模式和人才培养模式发生了很大的变化伴随着双一流建设的深入，一些高校开始尝试改革内部管理体制，以适应外部环境的变化和要求
院系体制改革是高校深化教育改革的重要内容，也是完善高校内部治理体系，建立现代大学制度的重要环节杨辉说
一方面，院系改革的逻辑起点是新知识的生成和学科之间的不断分化与交融需要突破单一学科视野的限制，使学科具有更大的融合性，开放性和灵活性同时，新的知识生产方式形成的新的社会合作关系也需要打破以单一学科为中心的部门结构
另一方面，在新知识经济时代，社会需要更多的复合型人才另一方面，学部制改革体现了在国家推进双一流建设的背景下，高校紧密结合国家和区域经济社会发展的重大战略需求，将学科之间的关系从竞争共生转变为协同创新，培养新时代需要的复合型人才，实现了教育创新与新时代的同频共振
推进院系体制改革对高校有什么好处北师大教育学部教授洪说，院系体制改革使学科由细分变为粗分，使学校的管理更容易，更高效
过去的学院制改革把院系分割得更小，不利于学科交叉融合，也增加了管理难度李俊说，2022年1月，深圳大学师范学院改制，成立深圳大学教育系改革后，教育厅不仅开展人才培养工作，还承担教育研究和教师培训工作，加强了学科间的融合，提高了管理效率
学校需要进行全面系统的改革。
福建师范大学教育学院副院长王介绍，目前我国的学制改革路径大致可以分为实体系，虚拟系，虚实系三种，但本质都是整合学术资源。
实体部门和虚拟部门的区别主要是有没有行政权力或者政治权力王解释说，体育系具有行政管理，政治管理，学术管理的职能，党务，行政，教学，科研等管理职能和相应的组织体系都具备，虚拟体质科不承担党政管理职能，只承担全部或部分学术管理，虚拟部门和真实部门的结合介于两者之间
虽然各大学选择的改革路径不同，但王认为，不同类型的学部制改革都是完善大学内部治理结构的体现本质上是通过外部变革，整合优质教育和科研资源，实现大学治理的现代化，推动中国高等教育走上中国特色的内涵式发展道路
院系体制改革一定不是单一的改革，而是必须伴伴随着学校的院系体制改革等一系列改革，否则就会演变成学校内部院系的简单排列组合。
教师制度改革的核心是大学内部权力的重新分配，特别是学校，教师和学院三个主体之间权力关系的重新安排但学部制改革不能只设立一个学部，要体现学科交叉建设，拔尖创新人才培养和加强基层学术力量的功能李俊说
高校系部制改革并不被视为管理模式的改变，也不被视为学术权力和行政权力的切割不是简单的院系合并和办学布局调整，也不是为了改革而改革
只有从外部条件的变化出发，将院系制改革置于高校综合改革的大背景下，系统分析办学对高校的影响，统筹设计，协调推进院系制改革，并在此基础上结合办学基础和自身情况，设计出可操作性强的院系制改革方案，才能使院系制改革产生实效此外，院系体制改革要真正回应新科技革命对拔尖创新人才培养的新需求，迎合学科交叉融合的新趋势
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