请想一想，怎样才能让一头大象跳到屋顶上你可以让大象骑鹤！还可以在大象的脚底装上弹簧下午放学后的课后服务课上，宁波海曙区王春小学的学生们正热火朝天地回答老师的问题这是新推出的科技项目化课程《飞飞博士的创造》的课堂场景教师通过提问介绍课程内容，学生通过实践验证自己的猜测

讲解完基本的科学原理，我们终于来到了同学们热切期待的动手组装环节组装底座，拧紧锁扣，系好橡皮筋，固定篮筐等操作一气呵成经过学生们的动手组装，不起眼的小零件被改造成了一台漂亮的迷你投石机

我一直认为动手操作是科学学习最直观的手段这种探索性，开放性的课程可以给学生更丰富的学习体验，为他们的终身发展‘打好基础’王春小学副校长蒲表示，通过思考，表达，动手，协作，复试等一系列过程，学生可以零距离感受到科技的魅力

双减政策实施后，学生有更多的时间进行课外活动因此，王春小学在全面了解家长托管需求和学生成长要求的基础上，推出了具有学校特色的课后服务课程，以满足不同层次，不同类型学生的发展需求通过基础课程+拓展课程的课后服务模式，让学生在做中学，在玩中学

王春小学校长何喜军介绍，学校打造了丰富的课后服务拓展课程体系，分为班级特色课程和学校特色课程，如跆拳道，舞蹈，美术，合唱等特色课程注重满足学生的个性化发展需求，真正让孩子在课堂上发现兴趣，培养特长，帮助孩子全面，多元发展何锡军说道

学校的课后服务课程进行了动态调整比如，一些老师在教学过程中发现，很多一年级学生刚进小学教室时，坐不住，注意力也不集中学校开始制定课程计划，放缓课后服务，引入飞飞博士集中训练营课堂上，教师通过由易到难的游戏，引导孩子们通过听短文，找单词，画数字，搭积木，造塔等各种层次的关卡，全面提高学生的听力和视觉注意力，创造力，思维能力和观察能力

今后，学校将在充分发挥教师资源，挖掘潜力的基础上，继续积极引入优质课程资源，丰富课后服务，让学生充分释放个性，真正动起来，乐起来何锡军说道

学生展示动手组装作品。学校供图

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